我曾是公文的学生。我从小学五年级开始上公文，一直到初中毕业，在J（初中）的时候离开了公文的日语和数学，在G（初中）的时候离开了公文的英语。
虽然日语和数学成为我大学入学考试和以后生活的重要财富，但在英语方面，我完全没有动力，不觉得对我的生活有任何影响。我还觉得，如果我在日语和数学方面能有更大的进步，就会有很大的影响。
当我们谈到我们的孩子参加公文时，我们想知道是否有可能对他产生更大的影响。我的孩子马上就要三岁了。我想，他的问题可能与我不同，我是五年级开始的。而事实上，在我开始之前，继续在公文处学习似乎就有障碍。
这一次，根据我自己在公文方面的经验，我想出了一个策略来帮助我的孩子继续学习公文。
公文系统
公文所涉及的主要科目是日语、数学和英语。在幼儿时期，增加了 "俊俊 "的手写材料，还有一些班级也提供法语和德语。
到了初中，学年的结构通常是 "一个字母前进一个年级"。我上小学时，其中一个理由是，如果你在六年级时读完了I级教材，相当于初中三年级，你就可以注册成为 "I级联盟 "的成员。现在看来，如果你通过了J教材，你就可以注册成为 "J之友 "的成员。
而如果你通过了数学的Q材料和英语和日语的O材料，你就 "完成了最后的材料"。然后有一个大学的文科学习课程，但最后的材料可以被看作是一个指南。
每个字母包含200个(约400个)印刷品。当班主任觉得学生已经掌握了每个打印材料的内容，就可以进入下一个材料。
公文的特点
公文式学习有一些特点，应了解以下四点。
公文式的学习材料是为了让学生提前学习，从 "容易的地方 "开始，然后是 "重复的练习"[数学和算术] 公文式中不涉及数字和句子[日语和英语] 重点是阅读理解，对汉字、英语词汇和英语语法不重视。
1.材料是通过重复练习的，从简单的部分开始。
在公文中，基础知识被深入地涵盖。无论是简单的加法还是因式分解，同一轮的问题都会被彻底重复，直到你能轻松无误地解决它们。通常情况下，如果你犯了一两个错误或花了很长时间，你就被认为是完成了任务。目标不是 "能够解决"，而是 "轻松解决"，所以从家长的角度来看，他们看起来是在重复比预期更容易的部分的工作。
(2) 知道如何提前学习
公文式不看本学年的情况，而是看孩子已经获得了多少能力。因此，如果一个孩子进展顺利，他或她可能正在学习远超年级水平的材料。因此，根据孩子的热情，他可能会发展出超出想象的技能，而许多家长则将自己的孩子与那些可以被称为天才的人进行比较，感到不耐烦和羡慕。
3、[算术/数学]公文中不考虑数字和句子
公文式教育中不考虑数字和句子。由于这个原因，公文中不涉及小学和初中的一些科目。另一方面，高中所学的领域也包括在内。
4 [日语/英语] 重点是阅读理解，而不是汉字、英语词汇和英语语法。
公文式英语和日语课程的重点是阅读理解，而不太注重汉字、英语词汇和英语语法。公文式英语和日语课程的最终目标可能是为学生提供熟悉长篇文章的阅读理解和熟悉名著的机会。由于这个原因，在考试结束时很容易获得阅读长篇文章的能力，而在开始时很难获得解决汉字和语法问题的能力。
学生倾向于放弃公文的三个点。
在这个领域，如果你给孩子上课，广义上的支出或多或少都会有。而很少有过程是你 "永远无法支付 "这些费用的，大多数时候都是你努力工作就能支付的那种。
因此，当你失去努力工作的理由时，那将是放弃辅导的时候。有三个时候，你很可能会失去在公文上努力工作的愿望
幼儿期--家里有那么多事情不能做吗？小学四年级--公文应付不了高中入学考试 进入高中后--做不起公文了。
1、幼儿期--在家里搞不定？
这是由公文的特点引起的问题，"公文材料用于重复练习，从最简单的部分开始"。
在公文中，学习是从你觉得自己 "还能做 "的地方开始。这是因为公文中 "我可以做 "的水平明显高于标准。因此，不仅起点容易，而且即使在六个月或一年之后，孩子仍然会无休止地接触那些从父母的角度来看感觉很容易的材料。
此外，让孩子做打印的工作也是一个相当大的挑战。如果孩子还小，父母会被要求和孩子一起做材料，公文中每天都有家庭作业。当你经历了艰苦的工作后，你会开始怀疑，为了让他们做这么简单的事情而费尽心思是否有意义。
例如，在日语方面，你可以和你的孩子一起阅读写在打印纸上的动物和车辆的名字。在数学方面，可以试着一起数动物和车辆。如果是幼儿期，有手写的材料，就从上到下画一条线。即使孩子没有做任何对他的年龄来说很奇怪的事情，家长可能会感到很累，不知道他为什么这样做，这是可以理解的。
结果，他们就放弃了公文的学习。这是一个比较常见的模式。
2、四年级--公文不能通过初中入学考试
这个问题源于公文的特点，如 "公文不涉及数字和句子"，"公文注重阅读理解，对汉字、英语词汇、英语语法等不太重视"。
总的来说，公文的设计似乎是以大学入学考试或大学毕业后的学习为目的。在数学和算术方面，小学和初中的一些课程被省略了，但整个高中课程都包括在内，而在日语和英语方面，最终要求的是阅读文件的能力。因此，尽管他们可以给你提供大学所需的基本技能，但他们无法应对高中入学考试。
因此，为了参加高中入学考试，你需要参加单独的高中入学考试学校，与公文课分开。但是，自学的量和公文的进度是直接相关的，高中入学考试预备学校的作业量可能连一只手都跟不上。因此，他们就放弃了公文，而把精力放在高中入学考试上。我想这是其中的一个规律。
此外，从一开始就了解这种趋势的家庭也会在三年级之前完成 "F材料（相当于六年级）"，并在四年级之前转入高中入学考试预备学校。预防性学习是公文的另一个特点，在进入高中入学考试预备班时，拥有较高的基础计算能力和阅读理解能力是一个优势。这是一种聪明的思维方式。
3、进入高中后--没有公文的空间
然后是进入高中后。我忙于高中的活动，没有时间做公文。这是我放弃公文的原因。
到了初中，社团活动正式开始。考试也被称为 "常规考试 "和 "期末考试"，很多人对考试的准备比小学时更充分。人际关系也变得更加复杂，如果没有参加高中入学考试，很难想象高中会更容易。
他们还没有到听从父母的年龄，情绪变得更加不稳定。在这种情况下，需要学生有很大的动力来继续学习公文。
然而，公文式学生的数量区是小学。这可能取决于教室，但很少有机会看到初中以上年龄的学生。再加上羞耻感，就更难保持积极性了。
前两种情况的退出是基于家长的决定，但更可能是基于学生自己的决定。
什么情况下更容易继续在公文处学习？
根据这些 "何时应该退出公文"，作为家长应该采取什么立场？
第一步是要了解公文的特点。特别是在儿童早期。通过熟悉公文的概念，彻底了解基础知识，可以减少早期可能出现的不适应感。在我的印象中，从幼儿期开始学习公文，并一直持续到小学的孩子们都会有快速的进步。成功与失败的区别在于你是否认为这些努力是值得的。
此外，对高中入学考试的立场也是一个重要问题。听到孩子在三、四年级完成了最后的公文材料，确实不容易。由于上述原因，在高中入学考试期间停止使用公文，而在高中阶段恢复使用也是很困难的。根据学生是否通过高中入学考试，公文所能发挥的作用会发生很大的变化。与您的伴侣和孩子分享这种认识是很重要的。
在高中继续学习公文将变得更加困难。即使公文可以在高中一年级继续学习，孩子们也要随着年级的增长参加高中入学考试，同时也会成为社团活动的核心成员。为了继续下去，他们需要有强烈的动机来继续学习公文。
而激励孩子们的是他们得到的结果。在极端情况下，如果孩子在入学前只需再完成一个字母，他们就很可能会有动力去尽力完成。要让他们这样想，就要在公文中取得进步。我认为这里的关键是你在公文上的努力，要有连续性。
你需要制定什么样的策略？
在我的家庭中，我们计划避免参加高中入学考试。因此，我们可以把公文作为学习的主线而不是补充。
而他可能要上的高中可能会以学习为主。如果在学校有大量的家庭作业，即使社团活动不认真，继续学习公文也会逐渐变得困难。
这就是为什么进步是如此重要。就像运动和游戏如果赢了就更有意思一样，公文如果能取得很大的进步，也会变得更有意思。
目标应该是 "完成小学的最后一个教材"。这也是目标之一。
这是一个与努力有关的目标。实际上，你不一定要进步到最后的材料，但理想的情况是，你应该进步到可以看到那时候的最后材料。即使看不到结局，如果孩子觉得公文有积极作用，进入初中后也更愿意继续下去。
而为了推进公文的发展，尽早开始学习，让公文从小就出现在他们的生活中，对他们来说是有利的。如果你明白这一点，就会更容易找到从小学习公文的意义。
你为什么要让他们把公文延续到这个程度？
这是因为我从公文中得到了好处。
我从五年级开始学习日语和数学，从一年级开始学习英语。我认为这个年龄开始学习公文已经很晚了，而且时间也不长。
但是，我在这期间获得的财富是不可估量的。最初，我是那种 "计算速度相当快，但也会犯很多粗心大意的错误 "的人，但通过公文学习，我变得 "速度相当快，几乎没有错误"。在日语方面，我喜欢小说，但在公文材料中读到《海女的结构》后，我开始热衷于批判性写作，并能扩大我的阅读世界。最重要的是，自我教育的习惯和对学习基础知识所能获得的优势的认识，对我以后的生活影响很大。
这些能力是那种很难刻意训练的，但可以通过公文获得。我正在努力想办法将公文继续下去，以便我的孩子也能从我这里获得这些巨大的优势，我相信这些优势会对他们的生活做出贡献。
结语。
在这篇文章中，我写了我们在家里对公文的立场。在很好地介绍了公文及其特点后，我列出了公文的费用和不得不放弃的原因，然后我认为继续公文的目标是 "完成小学的最后教材"。这是一个需要努力的目标，而不是一个需要实现的目标，只是一个实现这个目标的路线图，但我认为作为一个努力的方向是没有错的。
我希望在我们以后的合作中，他们会喜欢公文。