公文式日语M教材是什么级别的？
M教材相当于高中水平。公文式日语在高中阶段有六个级别，J、K教材涉及的是古典日语，L教材涉及的是中国文学；从M教材来看，现代文学、古代文学、中国文学的所有体裁都有问题，可以说是终于进入了最后阶段。
虽然水平相当于高中，但内容水平很高，即使是高中生也应该为自己达到这个水平而感到自豪。
公文式日语M是什么样的教材？
现在我们来看看教材的细节。首先，我们来看看公文式日语M的官方教材的目的。
他们帮助学生获得更高级的阅读理解能力，同时唤起 "批判性思维"。学生将学会意识到每个人物的特点和关系，他人的观点，误读，提出问题，反驳论点，等等。学生提高对古代和中国文本的阅读理解能力。
J至L教材的主题是 "基于材料研究的批判性阅读"，包括要阅读的多个文本；M教材涉及文本中的多个人物、观点和论点。
接下来，让我们来看看所使用的材料。
| M1-M70 | 人物坐标 | 万叶书、大土司、古事记、死亡之家记录、加利利的生活 | M71-M130 | 其他观点 | 《威尼斯商人的资本》、《源氏物语》、对话脑与生活 | M131-M200 | 核实 | 科学与方法、历史M131-M200 | 威尼斯商人的资本主义，源氏物语，对话大脑与生活
M材料中测试的主题主要分为三类：人物坐标、他人视角和验证。单看这些主题似乎很抽象，但应该笼统地理解为 "阅读和理解许多人、观点和论点"。
教材还显示，该课程涉及现代、古代和中国文学的所有方面。这表明，公文式日语的全面编撰已经开始。阵容也很有挑战性，书目混杂，即使是喜欢读书的人也未必压得住。
M-学习材料需要了解不同的观点
我们把M教材的主题描述为 "阅读大量的人、观点和论点"。这一点将在下面的章节中详细解释。
直到I类材料的文本都是按照单一的论点进行的。虽然内容具有挑战性，但文本中没有混合不同的观点；在材料J至L中，有两个文本，一个是材料文本，一个是批评文本，但其结构完全是基于材料来理解批评文本的主张。这并不是为了理解多种不同的论点。
然而，在M类材料中，不同的观点被混合在一个文本中。
例如，从M91中，处理了《源氏物语》。在故事中，有一个问题是问周围的妇女对地位低下的桐生沙罗被天皇宠幸的感受，答案需要多角度：地位高的人可以负担得起桐生沙罗，因为他们觉得比她优越，但地位低的人处于同样的地位，因此更嫉妒。
阅读叙事性文本的最简单形式是跟随主要人物的情绪。在《源氏物语》的同一材料中，按照主要人物的情感来读，会发现桐生沙罗因为嫉妒而感到痛苦。然而，这次的问题不是关于主角的，而是关于她周围的女性的观点。有必要从更多不同的角度来理解这个文本。
情感、规则和超越复杂性
在现实生活中的人际关系中也需要理解不同的视角。
大多数人在小的时候都会关注自己的情绪。决定一件事的标准也是基于好玩、想尝试的感觉，或者是生气或害怕。
然后，在群体生活中，他们逐渐学会遵守客观规则。他们意识到，如果每个人都按自己的意愿行事，团体生活就不可能实现。
但再往前走一步，他们意识到在规则的背后有个人的想法和感受。不打朋友是一个客观的规则，但在这个规则的背后是教师促进集体生活的意图。因此，即使是同样的暴力，判决的严重程度也会因暴力的性质而不同。如果暴力是为了解决争端，有些人可能会试图以 "下次小心 "来脱罪，而如果暴力是警察的事，往往会考虑开除或停学。
这并不意味着违反规则是可以的。但对违反规则的处理往往取决于作出判断的人的意图。
无论你是根据自己的感觉还是根据客观规则行事，两者都是一样的，都是根据单一的环境来运作。然而，在现实中，客观规则是由各种人的环境和情感支撑的。
我们在M-learning材料中所处理的复杂性与现实中的这种复杂性是一样的。
漫画和动画可以成为实现现实的复杂性的工具。
漫画和动画是理解这些复杂性的有力工具。
我们在对C和E材料的评论中提到，漫画和动画可以是有用的。在这种情况下，我们提到阅读故事比阅读小说更容易，所以更容易习惯于叙述性写作的格式。
公文式日语E是什么样的教材？ 关键点是理解 "从句关系 "和处理 "不敢说 "的叙述性句子。
达到M级的孩子几乎不可能对故事感到陌生。然而，当从不同的角度考虑阅读文本时，漫画和动画从不同的角度来看是有用的。
漫画和动漫的主要特点之一是其多样性。历史背景可以设定在与你的孩子目前所处环境截然不同的地理和时代背景下，而人物的外貌和年龄也可以尽可能地多样化和与众不同。而最重要的是，许多人和组织在不同的理念下运作。
例如，在《ONE PIECE》中，主要人物是海盗，但他们所有的朋友都带着不同的目标旅行。因此，即使他们属于同一个组织，经历同样的情况，也很容易看到他们都有不同的感受。当他们到达一个新的岛屿时，有的人期望吃一顿好的，有的人寻找宝藏，有的人害怕，不想上岸......所以是这样的。故事情节是，他们带着一个共同的目的去岛上，但他们每个人都有完全不同的想法。这种多视角的概念在漫画和动画中可以自然地触及。
一般的故事也可能有同样的倾向。然而，例如在小说和日本电影中，有一种私人小说的文化，它并不总是表现出各种视角。西方电影往往不善于直接解释事物，因此一些主题和隐喻可能难以让儿童理解。好莱坞类型的电影往往注重行动而不是情感描写。戏剧是一个不错的选择，但不像以前那样，所有的朋友都在看电视剧，男孩往往首先会对电视剧不感兴趣。
当然，作品有好有坏，但如果你选择最好的作品，漫画和动漫是了解多元化视角的好方法。
新一代人更善于理解多样性
在多样性意识方面，儿童一代可以说比他们的父母一代更擅长。因此，即使不采用上述方法，您的孩子也可能自然而然地获得了M教材所要求的多元化视角的意识；如果您的孩子已经达到了M教材的要求，那很可能是只需看完就能产生良好效果的教材，无需过多干预。