我曾是公文的学生。我从小学五年级开始上公文，一直到初中一年级中间，在J年级（高中一年级）中间退出公文的日语和数学，在G年级（初中一年级）中间退出公文的英语。
虽然日语和数学成为我大学入学考试和以后生活的重要财富，但我对英语完全没有兴趣，不觉得它对我的生活有任何影响。我也觉得，如果我在日语和数学方面能有更大的进步，那将会有很大的影响。
当我们谈到让孩子做公文时，我们想知道是否有可能对他产生更大的影响。我的孩子马上就要满三岁了。我想，他的问题可能与我不同，我是五年级开始学习的。而事实上，在我开始之前，继续学习公文似乎也有障碍。
这一次，根据我自己在公文方面的经验，我想出了一个策略来帮助我的孩子继续学习公文。
公文系统
公文所涉及的主要科目是日语、数学和英语。在儿童早期，还增加了 "尊 "字教材，还有一些课程涉及法语和德语。
一直到初中，学年的结构一般是 "一个字母升一个年级 "的方式。我上小学时，其中一个激励因素是，如果你通过了I教材，相当于初中三年级，到六年级时，你就可以注册成为 "I联盟 "的成员。现在看来，如果你通过了J材料，你就可以注册成为所谓的'J朋友'。
如果你进入数学的Q材料，以及英语和日语的O材料，你将 "完成最后的材料"。在那之后，有一个大学文科的学习课程，但最后的材料可以被视为一个指南。
每个字母包含200个（约400个）印刷品。当任课老师判断学生已经掌握了每个印刷品的内容，就可以进入下一个材料。
公文的特点
在公文学习中，有一些与众不同的地方，应了解以下四点。
公文式教材是为了让学生提前学习，从 "容易的地方 "开始，然后 "反复练习"[数学和算术] 公文式教材中不涉及数字和句子[日语和英语] 重点是阅读理解，对汉字、英语词汇和英语语法不重视。
1.材料是通过重复练习的，从容易的部分开始。
在公文处，基础知识被彻底覆盖。无论是简单的加法还是因式分解，相同范围的问题都会被彻底地重复，直到你能轻松地解决它们而不出错。通常情况下，如果你犯了一两个错误或花了很长时间，你就被认为是 "得到了"。目的不是'设法解决'，而是'轻松解决'，所以从家长的角度看，似乎学生在重复比预期更容易的部分工作。
(2) 有能力提前学习
公文式不看本学年的情况，而是看孩子已经获得了多少能力。因此，如果孩子进展顺利，他或她可以学习远超年级水平的材料。因此，根据孩子的热情，他或她可能会发展出超出想象的技能，而许多家长则将自己的孩子与那些可以被称为天才的人进行比较，感到不耐烦和嫉妒。
3、[算术/数学]公文中不涉及数字和句子
公文式不涉及数字和句子。因此，在小学和初中学习的一些科目在公文中没有涉及。另一方面，高中所学的领域则包括在内。
4 [日语/英语] 重点是阅读理解，不太强调汉字、英语词汇和英语语法。
公文式英语和日语的重点在于阅读理解，而不太注重汉字、英语词汇和英语语法。公文式英语和日语的最终目标可能是让学生接触到长篇阅读理解和名著。由于这个原因，在考试结束时很容易获得阅读长文的能力，而在开始时很难获得解决汉字和语法问题的能力。
三个时间点，学生容易放弃公文。
在这方面，如果给孩子上课，广义上的费用或多或少都会产生。而在这些成本中，很少有可以'永不支付'的过程，大部分时间都会是那种只要你努力工作就可以支付的。
因此，当你失去努力工作的理由时，就是放弃上课的时候。而有三种情况下，你很可能会失去努力学习公文的愿望
幼儿时期--在家里不能做这么多吗？小学四年级--公文应付不了初中入学考试 进入初中后--做不起公文了。
1.幼儿期--我在家里不能做这些吗？
这个问题是由公文的特点引起的："公文材料是用来重复练习的，从容易的地方开始"。
在公文中，学习是从你觉得自己 "还能做 "的地方开始的。这是因为公文中 "我还能做 "的水平比标准要高得多。因此，不仅起点容易，而且即使过了六个月或一年，孩子仍在无休止地做着从父母的角度感觉容易的材料。
此外，让孩子做版画也是一个相当大的挑战。如果孩子还在学步，家长就会被要求和孩子一起做材料，公文式教育每天都有家庭作业。当你经历了艰辛的工作后，你开始怀疑，为了让他们做这么简单的事情，费尽心思是否有意义。
例如，在日语方面，你可以和孩子一起阅读写在打印纸上的动物和车辆的名字。对于数学，可以尝试一起数动物和车辆的名字。如果是幼儿期，有书写的材料，就从上到下画一条线。即使孩子在他/她的年龄段没有做什么奇怪的事情，家长也会觉得很累，不知道他/她为什么这样做，这是可以理解的。
结果，他们就放弃了公文。这是一个比较常见的模式。
2、四年级--公文不能应付初中入学考试
这是由公文的特点引起的问题，如 "公文不涉及数字和句子"，"公文注重阅读理解，对汉字、英语词汇和英语语法不大重视"。
总的来说，公文的设计似乎是以大学入学考试或大学毕业后的学习为目的。在数学和算术方面，跳过了一些小学和初中的范围，但涵盖了整个高中范围，而在日语和英语方面，最终需要的是阅读论文的能力。因此，虽然他们可能会给你提供大学所需的基本技能，但他们将无法应对初中入学考试。
因此，为了参加初中入学考试，有必要在公文之外参加初中入学考试的补习班。但是，自学的量和公文的进度是直接相关的，初中升学考试补习班的作业量不可能连一只手都做不完。因此，他们放弃公文，集中精力应付初中入学考试。我想这是一种模式。
另外，从一开始就了解这种趋势的家庭，也会在三年级之前完成 "F教材（相当于六年级）"，从四年级开始转入初中入学考试补习班。预先学习是公文的另一个特点，在进入初中入学补习班时，有较高的基础计算能力和阅读理解能力是一个优势。这是一种巧妙的思维方式。
3、进入初中后--没有公文的空间了
然后是进入初中后。我忙于初中的活动，无暇顾及公文。这也是我放弃公文的原因。
到了初中，社团活动正式开始。考试也被命名为 "常规考试 "和 "期末考试"，很多人对考试的准备比小学时更充分。人际关系也变得更加复杂，如果不参加初中入学考试，很难想象初中会更加轻松。
他们还没有到听从父母的年龄，他们的情绪也变得更加不稳定。在这种情况下，要想继续学习公文，就需要学生有很大的动力。
然而，公文式学生的音量区是小学。这可能取决于教室，但很少有机会看到初中及以上年龄的学生。再加上羞耻感，保持动力就更难了。
前两次戒烟是基于家长的决定，但这次更可能是基于学生自己的决定。
哪些条件会使学生更容易继续学习公文？
基于这些 "何时退出公文"，作为家长应该采取什么立场？
第一步是要了解公文的特点。特别是在儿童早期。通过熟悉公文的概念，彻底了解基础知识，可以减少早期可能出现的不适应感。在我的印象中，从幼儿期开始学习公文并一直持续到小学的孩子们进步很快。是否认为值得努力，是成功与失败的区别。
除此之外，对初中入学考试的立场也是一个重要问题。听到孩子在三、四年级就完成了最后的公文材料，确实不容易。由于上述原因，在初中入学考试期间暂停公文，而在初中恢复公文，也是很困难的。根据学生是否参加初中入学考试，公文所能发挥的作用有很大变化。与你的伙伴和孩子分享这一认识是很重要的。
在初中继续学习公文将更加困难。即使公文可以在初中一年级继续学习，随着年级的升高，孩子们也要参加高中入学考试，而且他们也会成为社团活动的核心成员。如果要让他们能够继续下去，他们就需要有强烈的动机来继续学习公文。
而激励孩子的是他们获得的结果。在极端情况下，如果孩子在最后课程结束前只剩下一个字母，那么他或她很可能会有动力去尽最大努力完成课程。让他们这样想的必要条件是，他们在公文中取得了进步。我认为这里的关键是你在公文上的努力，是连续性的。
你应该有什么样的策略？
在我的家庭中，我们计划避免参加初中入学考试。因此，我们可以把公文看作是学习的主线，而不是补充。
而他可能就读的中学也可能以学习为主。如果在学校有大量的作业，即使社团活动不认真，继续学习公文也会渐渐变得越来越困难。
这就是为什么进步是如此重要。就像运动和游戏如果赢了就更有意思一样，公文如果能取得很大的进步，也会变得更有意思。
目标应该是 "完成小学阶段的最后教材"。这是一个目标。
这是一个努力的目标。你实际上不一定要进步到最后的材料，但理想的情况是，你应该进步到可以看到最后的材料的那一点。即使没有看到最后，如果孩子觉得公文有积极的作用，进入初中后就更有可能愿意继续下去。
而要想在公文方面有所发展，尽早开始学习，让公文在他们的生活中早早出现是很有利的。如果你能理解这一点，就会更容易在幼年时期找到公文学习的意义。
为什么要让他们继续学习公文到这种程度？
这是因为我从公文中得到的好处。
我从五年级开始学习日语和数学，从一年级开始学习英语。我认为，这个年龄段开始学习公文已经很晚了，而且时间也不长。
但是，我在这期间获得的财富是不可估量的。我原本是那种 "计算速度相当快，但也会犯很多粗心的错误 "的人，但通过公文学习，我变得 "相当快，几乎不犯错误"。在日语方面，我原来喜欢看小说，但在公文材料中读到《海女的结构》后，我迷上了批判性写作，我的阅读视野得到了拓宽。最重要的是，自我教育的习惯和意识到通过训练基础知识可以获得的资产，对我以后的生活产生了很大的影响。
这些能力是那种难以刻意训练的能力，但可以通过公文获得。我正在想办法把公文继续下去，让我的孩子也能从我这里获得这些巨大的财富，我相信这对他们的生活来说是一种补充。
结语。
在这篇文章中，我写了我们在家里对公文的立场。在对公文及其特点有了充分的了解后，我列出了公文的费用和不得不放弃的原因，然后我考虑继续公文的目标是 "完成小学的最终教材"。这是一个需要努力的目标，而不是一个需要实现的目标，它只是一个实现这个目标的路线图，但我认为它作为一个目标方向是没有错的。
我希望在我们以后的合作中，他们会喜欢公文。