许多家长认为，他们孩子的公文式日语进展不顺利。究其原因，一方面是由于公文本身的特点，另一方面是由于在公文科目中，很容易感觉到日语的进展特别缓慢。在这篇文章中，我们将解释他们觉得公文式日语进展缓慢的原因。
日语的教材数量比算术和英语要多。
首先必须记住的是，在公文科目中，日语有大量的教学材料。
在日语中，一个字母在A和I的教材中分为I和II，必须完成400张打印，才能进入下一个字母。通常情况下，需要200张打印件才能进入下一个，所以学习量简直是翻倍。进步的速度也减半了，所以很自然地感到进步很慢。
无等级的学习。
不仅是进度慢，而且速度比以前慢的时候，也会觉得自己没有进步。而在公文中，总会有进步速度变慢的时候。
公文式注重基础知识，所以当你开始学习时，往往是从本学年之前的一个级别的材料开始学习。它也较少涉及应用内容，在开始时往往进展顺利。
然而，公文采用了一种叫做 "无级别学习 "的方法，即根据理解程度而不是年级来进行学习。因此，材料的进展是在容易理解的水平上进行的，而您的孩子迟早会学到比他或她的水平更难的材料。这自然会减慢进步的速度。
你在这里感觉到的 "缺乏进展 "是你在做公文时永远会感觉到的障碍，如果有的话，最好认为你感觉到 "缺乏进展 "之后的速度就是原来的速度。
难以看到结果
即使进步的速度没有预期的那么快，如果你感受到公文的效果，你就不会那么在意没有进步的问题。即使你长期停留在原地，只要你能看到考试成绩有明显的提高，你就不必担心没有进步的问题。
然而，对于日语来说，很少有机会体验到这种明显的效果。与计算能力或英语会话不同，阅读理解能力没有明确的量化或竞争。
阅读理解能力类似于考试中的基础设施，如交通、电力、煤气和水。突出良好的阅读理解能力是非常罕见的，但当它发生时，会产生严重的影响。当问题发生时，要让事情恢复正常是非常困难的，而且提高质量的成本也很高。
基础设施的麻烦在于，尽管它很重要，但它的投资并不划算。如果我们能生产两倍的电力，经济可能不会有太大的改善，很少有人会觉得用最新的设备来替换污水处理系统有什么好处。
同样，公文式日语的成本也很高，但在分数或偏差值等地方很难看到明显的差异。
期待过多的先期学习
即使你的孩子在客观上取得了良好的进步，但由于期望值过高，可能与实际效果有差距。
对孩子的成绩抱有很高的期望，这是很多家长的心理。如果是高考，他们可能会关注所要去的学校的知名度和偏差分数，如果是校考，很多人可能会关注排名和分数。在公文中，人们往往会关心自己的成绩与实际成绩相比有多大的差距。
特别是在学校考试中，你实际上可以了解你所比较的人，因为他们是在同一个班级。他们的学习程度如何，他们在哪所补习班？他们的优势和劣势是什么？根据这些具体的信息，你可以得到一些现实的想法，知道你需要做什么来追赶，或者你是否应该放弃追赶的努力。
然而，公文式学校并不是以小组为单位上课的填鸭式学校，学习进度以个人的速度进行。它有很多班级，即使学生在同一学区上学，参加不同的公文班也是很平常的。因为很难看到一个比较性的数字，所以在谈到公文时，很容易设定目标和持有不现实的理想。
这样一来，一个极端的案例就变得容易看到了。有的人在小学低年级就完成了高中水平的教材，另一方面，也有的人与公文完全不和，在与老师和孩子发生争执后，破罐子破摔地离开学校。这两种情况都是触目惊心、引人关注的案例，但不是发生概率很高的模式。
然而，当这些案例让人望尘莫及时，期望和现实就会变得完全不成比例。结果，这就成为人们觉得事情进展不如预期的理由。
期待进步是错误的。
公文，尤其是日语，是需要花费相当多的时间来进行的。它是值得花时间的，但要感觉到你正在取得进展或它正在发挥作用并不容易。
即使不是公文，你长期努力的事情也有类似的特点。如果你每天都看你的储蓄账户，看你存了多少钱，余额几乎不会改变，如果你在减肥，每天都上秤，你会厌倦被0.1公斤的误差驱赶。
在处理这些事情的时候，不是短期的动机有帮助。而是要让它成为你日常生活的一部分，就像刷牙或吃饭一样。
与其急于在没有进展的事情上取得更快的进展，一个有用的态度是让公文日语成为不容易进展的事情。