让我先告诉你。没有一个孩子能一直享受学习，直到最后的公文材料。每个孩子都有一个觉得公文很麻烦的时间点，区别在于他们如何度过这段时间或是否放弃。父母的作用是减轻孩子的负担，帮助他们继续学习公文。
在这篇文章中，我们将解释公文学习的积极性总是在某个阶段下降的原因，以及家长应该采取的立场。
有时他们的进步比家长预期的快
只要坚持学习，公文可以不受年级的限制，在教材中不断进步。如果孩子能在一定时间内继续学习公文，并愿意解决家庭作业，那么他或她的进步就能超过目前的年级水平。
这就是公文的一大特点："预期学习"，孩子可以根据自己的理解程度，自行掌握基础知识。
如果你是一个把孩子送到公文处的家长，你可能会或多或少地期待着先期学习。公文式的材料是按年级排列的，所以很容易看到你的孩子正在取得进展。
而一旦你在公文上坚持到一定程度，并且提前学习，那么公文和你的孩子之间可能是很好的配合。
然而，这里有一个意想不到的隐患。有时，抢先学习的进展比家长预想的要快。
在一些环境中，孩子在幼儿园和托儿所里提前三个年级是正常的。
希望孩子比同龄人学得早的家长都有期望，例如，"如果他们在进入小学前就能做加减法，那就太好了。如果他们能学会99以内的东西就好了"。然而，如果公文式教学效果好，其进展将远远超过预期。他们很可能在进入小学之前就已经是初中水平的教材了。即使他们还在上小学，也很可能完成高中课程。一个化学成绩好的孩子在公文中达到这样的预习水平是很正常的。
即使他们没有取得那么大的进步，但如果他们继续学习公文一段时间，能提前三年左右的学习时间也是正常的。因为公文是在基础知识的基础上稳步发展的，所以有可能学到令人惊讶的高级单元。
然后，在这一过程中，你会遇到一个难以理解的例子的单元。
当你到了困难的部分时，动力总是下降的。
公文看的是例子，用类似的模式解决问题。这是一种重复性的模式练习，而不是思考。然而，随着单元的进展，有些单元的例子本身的理解就很困难。
适合公文的孩子往往喜欢重复练习，解决问题的速度比理解例题更快、更准确。如果他们一开始就不能理解例题，而且自己也很难解决这些问题，那么他们就不会感到这种乐趣。
即使在这样的情况下，每天的作业也必须完成；如果跳过一天，第二天就会有两天的作业堆积起来。这种情况很多公文学生都经历过，在这种情况下，大家学习公文的积极性就会降低。
日语不领先，英语就容易卡壳
英语成绩领先的孩子，特别容易出现这种情况。这是因为英语教材主要是阅读理解，所以会出现阅读理解能力本身不到位的情况。无论你的英语有多好，即使是日语，你也无法读懂内容不懂的文章。
另外，即使是日语，也会有卡住的情况。这也是阅读理解的一个问题。重复练习对学习模式很有帮助，但如果你想培养阅读理解能力=思考能力本身，你就需要一种与重复练习完全不同的苦练。这并不是说通过公文就不能获得阅读理解能力。这意味着会出现不同的艰辛。
另一方面，算术则会在一定程度上减少被卡住的风险。这是因为没有多少问题会大大偏离例子的模式。
有些材料可以在较小的年龄享受，但可以用乐趣作弊的时期很短。
当孩子的学习动力减弱时，家长首先想到的是让学习变得有趣。如果学习本身是枯燥的，为什么不给他们提供旨在使学习变得有趣的材料？这在某种程度上是一个合理的想法。如今，有许多材料使学习变得有趣，如果以任何形式积极学习，就会更容易掌握学习内容。
然而，这种方法也有局限性。在很长一段时间内，没有让学习变得有趣的材料可用。
对于加法和减法，有一些有趣的游戏，可以在应用程序上玩。也有许多材料使学习英语对话变得有趣，或者有一个有趣的角色来活跃你的学习。然而，这类材料最多只能到初中为止。如果你看一下高中范围内的参考书，你可能会发现，顶多是在这里和那里写一些人物图片。高中生的年龄不大，不会因为这样就沉迷于学习。
在某些时候，孩子们将不得不学会要么享受学习，要么学会如何解决他们不喜欢的学习。而很多人都会同意，那些喜欢学习的人占绝大多数。
习惯，而不是享受，最终是保持人们学习的原因。
那么，你怎么能继续做你不喜欢的事情呢？答案是让它成为一种习惯。像洗澡或刷牙这样的事情并不令人愉快和沉迷，但如果你不做这些事情，就会有一种感觉，觉得很糟糕。持续的关键是把学习放在同一类别中。
用乐趣作弊是一种暂时的解决办法。如果你想从本质上改变你对学习的态度，你需要把它变成一种习惯。
你在公文中能获得的主要技能之一正是这种习惯的养成。凡是做过公文的人，都曾积累过作业，并千辛万苦地想把积累的量补回来。因为他们体验过不继续下去的痛苦，所以自然而然地养成了这种习惯。
培养学习的习惯也许不仅仅是基本的学术技能，它将在未来哺育你的孩子的生活。
不要惊慌，他们最终会学会的，所以重要的是 "不急不缓地继续下去"。
基本的前提是，公文不涉及那么多的难题，只有在公文中才能完成。特别是在算术方面，主要是让学生牢固掌握基础知识，到时候在学校学习。
因此，你没有理由现在就推进公文的学习。公文的压力是形成学习习惯的一个重要部分，但如果压力变得难以忍受，也不必犹豫不决，放慢速度。
你能做的最糟糕的事情就是半途而废。如果你放弃了，你正在培养的学习习惯将被重置，你从公文中获得的优势也会随着时间的推移而消失。在任何情况下，你的首要任务都应该是继续下去，无论采取什么形式。
孩子不喜欢公文的三个原因
要做到这一点，无论如何你都应该减轻孩子的负担。
从一开始，很少有孩子会不喜欢每天10分钟的印刷学习。这是因为对孩子来说，其他的游戏和学习并没有明显的区别。如果孩子现在不喜欢公文，应该是由于学习公文是他或她不喜欢的某种原因造成的。主要原因有以下三点，请采取相应的措施。
问题变得更难，更费时。
如果问题变得更难，那么完成作业的时间就会更长。如果学习时间增加到30分钟或一个小时，孩子自然无法集中精力。
在这种情况下，要主动减少孩子的作业量。无论他们能完成的是一份还是两份打印材料，他们在书桌前的事实本身就是一笔巨大的财富。用语言和行动告诉孩子，即使是做几页也足够了。与老师协商，减少家庭作业量，如果完全没有让步，就考虑换教室。
希望有更多的其他游戏
你的孩子很有可能想玩些家庭作业以外的东西。孩子越大，他们玩得越多，回家后的户外活动也越有趣。如果回家后只允许他们做打印作业，他们可能想做更多有趣的事情。
尽可能地回应孩子玩耍的愿望。特别是如果他们是男孩，他们可能有很大的能量。如果他们能通过身体游戏释放能量，那么他们对使用大脑更感兴趣的时候就会到来。即使他已经不喜欢公文，也可以从绘画和拼图开始。
如果父母不能跟上孩子的强大天性，可以考虑争取伙伴或父母的帮助。特别是如果你是母亲，你的丈夫可能比你想象的有更多娱乐孩子的技巧。
对待老师就不那么好了。
老师也是人。如果公文课进展顺利，孩子就会被期望做得好，如果他们没有表现出积极性，他们就会感到沮丧。他们也可能希望从课堂上看到进步大的学生。你不希望有一个对你的孩子没有积极影响的老师，但如果认为全国超过15,000间教室的每个老师都是理想的老师，那是不现实的。
家长自己首先应该意识到还有其他教室。不要让你的孩子有这样的想法：无论他或她多么讨厌这里，他或她都不能逃离这里。观察你的孩子对公文的不喜欢是否包括不喜欢老师多于学习的感觉。
不限于研究，具有相同能力的人在不同的环境中可以有完全不同的表现，即使他们在做同样的工作。在孩子小的时候，提供适当环境的责任在于父母。
通过进展到最后的材料，你可以把你的时间转到年轻人中 "真正重要的事情 "上。
如果你继续学习公文，学习进度比父母预期的更进一步是很常见的。随着难度的增加，孩子的负担逐渐加重，孩子可能会不喜欢公文。
不喜欢的程度越强，就越难重新获得动力。首先，要尽早注意到孩子感情的变化，根据原因采取措施。
当然，在没有任何压力的情况下退出也是一种选择，但从公文中获得的很多东西都来自于持续性。家长应该探索继续学习公文的方法，哪怕是以较慢的速度。
如果你能继续学习公文，你可以在早期阶段学习英语、数学和日语的基本知识。到了初中和高中，孩子们才真正开始忙碌起来。预先的学习和学习习惯会给孩子们留有余地，让他们把青春献给某件事情，学习真正重要的东西。