公文式数学C的教材是什么年龄段的？
公文式数学C是相当于8岁的水平。
从A类教材开始，它的设计方式是：当字母表前进一个字母时，年级也前进一个字母。虽然在算术方面，由于不涉及形状问题和句子，年级和字母表在某些方面有一些分歧，但可以肯定的是，字母表和年级基本上是相互对应的。
在日本，还有一个奖励制度，如果你的孩子在3月31日时比你的孩子的年级高出三个年级，他或她将获得一个奖杯。如果你在孩子高三时完成了C类教材，你就有资格获得奖励，所以，如果你的家庭在公文学习上付出了很多努力，你也许可以把这作为你的目标之一。
公文式数学C的教材是什么样的？
公文式数学C教材的目的如下
在B级教材之前所掌握的加减法技能的基础上，掌握乘除法的基本计算技能，培养升入D级教材的能力。
虽然减法在A材料中涉及，笔画运算在B材料中涉及，但乘法和除法将是C材料的主题。这是分数的基础，将一直持续到G教材，所以可以说是一个转折点。
让我们更详细地了解一下教材的内容。算术C由200份打印材料组成，其内容大致分为以下几部分。
| Material number | Content | | --- | --- | | 1-10 | Review up to B | | | 11-50 | 1 digit x 1 digit (99) | | 51-100 | 2 digits x 1 digit | | 101-110 | 3 digits x 1 digit and 4 digits x 1 digit | 111-120 | Inverse of 99 | | 121-160 | Division with remainders | 161-180 | 2 digits / 1 digit| 181-200 | 3位数除以1位数
前半部分是乘法，后半部分是除法。
公文式数学C的关键点是什么？
攻克的关键点是家长要积极支持掌握九九归一。
乘法，比加法更难，需要在比加法更短的时间内掌握。
作为一个概念，乘法比加法更难理解。这是因为数字比较大，很难对它们有一个具体的形象。
在介绍三位数加法和减法的B类材料中，也有具体形象的困难，因此，最初在他们的脑海中想象一个具体的物体肯定是困难的。
但是，利用笔算的技巧，通过重复个位数的加减法，可以完成计算本身，由于个位数加法的最大数字是18，所以可以设法想象出一个具体的对象。依靠这种形象来学习加法，甚至三位数的计算也能掌握。
说到乘法，情况就变了。即使在基本的一位数乘法中，最大的数字也是81，这是一个很难具体形象化的大小。从学习阶段开始，就必须在一定程度上依赖记忆。
此外，用于乘法的材料数量不如用于加法的多。从第一次出现的加法到减法，需要解决310个印刷品，但从乘法到除法的开始，只需要100个印刷品。尽管学习的难度在增加，但有必要在较短的打印数量中学习。
极有可能是假设在家学习99。
一个可能的原因是，乘法在某种程度上被认为是在家里学习的。
学习乘法涉及一种叫做九九的工具，即背诵1×1到9×9的数字，如果在日本接受过学校教育，几乎所有人都无一例外地经历过这种学习方法。如果你有这样的想法，在家里学习这个单元是非常容易的，有各种各样的教学材料，比如可以贴在浴室里的海报。
许多公文式教室还让学生实际背诵九十九个，如果他们成功背诵，就会进入下一个单元。但是，公文的印刷品中没有背诵的说明，所以除非他们在家里独立背诵，否则就没有机会学习九十九个。
我想在早期阶段就意识到家庭学习的重要性。
有鉴于此，公文式数学C的意义在于实现早期在家学习九十九的必要性。
公文式教材，不仅是九宫格，在进入新单元时几乎没有任何解释。因为公文教材是基于 "习惯而不是学习 "的方法，在没有理解线索的单元中，支持是必不可少的。就缺乏线索而言，C类教材的难易程度在未来是很难找到的。
材料的难易程度因有无支持而大不相同。需要家长的积极支持。